El Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación (SITE), reunido en Peñíscola en noviembre de 2025, ha reclamado situar la fragilidad en el centro del debate educativo para reforzar el pensamiento crítico y el cuidado en las aulas, según recoge un artículo publicado este martes por El Diario de la Educación.
EN 30 SEGUNDOS
- ¿Qué ha cambiado? El SITE, foro académico de teoría educativa, ha propuesto orientar la pedagogía hacia la fragilidad humana, el cuidado y la democracia, frente al imperativo de rendimiento y productividad.
- ¿Quién lo ha decidido? El seminario, celebrado en la Universitat Jaume I, no tiene capacidad normativa, pero sus conclusiones influyen en el debate educativo nacional.
- ¿A quién afecta? A docentes, investigadores y responsables de políticas educativas que buscan repensar la misión de la escuela.
Bajo el lema “Educar en la fragilidad”, los especialistas insistieron en que la fragilidad es una condición constitutiva del ser humano y, por tanto, de la educación. Esta perspectiva desafía los relatos centrados en la superación constante y la eficiencia que, según señalaron, desplazan el interés educativo del cuidado a la productividad y del pensamiento crítico a la adaptación técnica profesional.
La fragilidad como centro del debate educativo
El encuentro, organizado por la Universitat Jaume I, abordó la fragilidad desde múltiples ángulos: las experiencias de cansancio, ansiedad, duelo o exclusión que entran cada día en las aulas y la necesidad de recuperar pedagogías orientadas al sostenimiento de la vida. El SITE subraya que, sin cuidado, no hay aprendizaje real ni convivencia democrática posible, una enseñanza que la pandemia y la DANA de 2024 hicieron visible cuando la escuela actuó como espacio comunitario de reconstrucción.
“La fragilidad deja de ser únicamente un límite para convertirse también en posibilidad pedagógica”, recoge la crónica del seminario. Las reflexiones giraron en torno a palabras como seguridad, solidaridad o empatía, ajenas a los debates tecnocráticos habituales.
La fragilidad deja de ser un límite para convertirse en posibilidad pedagógica, según el SITE.
Cuidado y democracia: los pilares que reivindica el seminario
Otro eje fue la defensa de la escuela como espacio democrático de encuentro. En un contexto de polarización, la institución educativa aparece como uno de los pocos lugares donde todavía es posible convivir con distintos y construir relatos compartidos, aunque esa posibilidad sea también frágil. Para el SITE, las prácticas democráticas requieren tiempo, escucha y mediaciones pedagógicas complejas que no se reducen a protocolos ni indicadores de rendimiento.
La reflexión incluyó una crítica a la inteligencia artificial. El seminario advirtió de que delegar decisiones educativas en sistemas algorítmicos puede generar nuevas vulnerabilidades y exclusiones si la tecnología se impone sin una mirada pedagógica crítica que interrogue qué idea de ser humano y de conocimiento se está construyendo.
El contexto educativo
El SITE se reúne anualmente desde 1982 para compartir pensamiento crítico sobre educación mediante ponencias y debate colectivo. En esta ocasión, el seminario conectó la fragilidad con la necesidad de reorientar la misión humanizadora de la escuela frente a las tensiones que la alejan de los cuidados y la convivencia democrática. Aunque no se trata de una iniciativa legislativa, sus propuestas dialogan con principios recogidos en la LOMLOE, que en su artículo 1 establece como fines de la educación el desarrollo del pensamiento crítico y la formación para la ciudadanía democrática, según el Boletín Oficial del Estado del 30 de diciembre de 2020.
En la práctica, la reflexión del SITE pone sobre la mesa un debate aún abierto: cómo traducir esos principios en prácticas cotidianas sin que la burocracia o los indicadores de productividad vacíen su contenido. La entrada en vigor de la LOSU y los cambios en la formación docente abren ventanas para incorporar estas perspectivas, aunque el seminario no propone medidas concretas sino una forma de mirar la educación que recuerde que “educar no consiste en controlar el mundo, sino en aprender a habitarlo juntos”.
Claves de la Noticia
- Qué importa: El SITE propone situar la fragilidad en el centro del debate educativo para impulsar el pensamiento crítico, el cuidado y la democracia en las aulas.
- Por qué importa: Esta perspectiva desafía el discurso dominante de rendimiento y productividad y recupera la misión humanizadora de la escuela.
- A quién le importa: A docentes, equipos directivos, investigadores y responsables educativos interesados en repensar el sentido de la educación en tiempos de incertidumbre.
