El informe PISA (Programme for International Student Assessment) evalúa cada tres años las competencias en matemáticas, lectura y ciencias de los alumnos de 15 años. España se mantiene prácticamente en la media de la OCDE en la última edición publicada.
El informe PISA es el estudio trienal que la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) impulsa desde el año 2000 para medir si los estudiantes que terminan la educación obligatoria han adquirido los conocimientos necesarios para la vida adulta. En España, el organismo coordinador es el INEE (Instituto Nacional de Evaluación Educativa), dependiente del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
La prueba utiliza una muestra representativa de miles de estudiantes de 15 años, escolarizados en centros públicos, concertados y privados de todo el país. Las preguntas se plantean en formato digital y no se limitan a reproducir contenidos curriculares: valoran la capacidad del alumnado para resolver problemas aplicados, interpretar textos y razonar científicamente.
Cada ciclo prioriza una competencia concreta. En la edición de 2022, el foco principal fueron las matemáticas; en 2025 las pruebas ya se han aplicado y, según la OCDE, los resultados se presentarán en diciembre de 2026. Hasta entonces, los datos de 2022 son la referencia oficial más reciente.
El rendimiento del alumnado español en matemáticas, lectura y ciencias
Según los datos del INEE y de la OCDE publicados en diciembre de 2023, España obtuvo 473 puntos en matemáticas, un punto por encima de la media de la OCDE (472). En lectura alcanzó 474 puntos, dos por debajo de la media (476), y en ciencias, 485 puntos, igual que el promedio internacional.
La evolución reciente muestra un retroceso moderado en algunas competencias. En matemáticas, la puntuación española pasó de 481 puntos en 2018 a 473 en 2022, un descenso de ocho puntos. En lectura y ciencias, las variaciones fueron menores, dentro de un margen de dos o tres puntos, según los datos publicados por el INEE.
España se mantiene en la media de la OCDE en las tres competencias, pero los resultados de 2022 confirmaron una caída de ocho puntos en matemáticas respecto a 2018, según los datos del INEE.
Además de la media nacional, el informe PISA permite analizar diferencias entre comunidades autónomas y entre el alumnado según su contexto socioeconómico. La caída española en matemáticas se produjo en un contexto de descensos generalizados en varios países de la OCDE, de acuerdo con los informes nacionales del INEE.
Los datos publicados por el INEE muestran que el nivel de renta y el entorno familiar continúan influyendo en el rendimiento de los estudiantes españoles. Esa relación entre origen socioeconómico y resultados es uno de los indicadores que la OCDE monitoriza en cada ciclo.
El Marco Educativo
La evaluación se apoya en el encargo legal del INEE, recogido en el Título VI (artículos 140 a 147) de la Ley Orgánica 2/2006, modificada por la LOMLOE (Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación, vigente desde 2020). El Real Decreto 274/2024, de 19 de marzo, sitúa al instituto dentro de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio.
La aplicación del estudio exige la colaboración de las administraciones educativas autonómicas, que participan en la selección de centros y en la logística de las pruebas. El INEE centraliza la información y publica los informes nacionales, mientras que la OCDE armoniza los cuestionarios y elabora las medias internacionales. Este esquema competencial explica por qué los resultados no dependen de una sola administración.
La próxima actualización relevante será la presentación de los resultados de PISA 2025, prevista para diciembre de 2026. Hasta entonces, los datos de 2022 siguen siendo la referencia que utiliza el Ministerio para orientar los programas de refuerzo en matemáticas y para seguir el debate sobre la comprensión lectora en secundaria.
Claves de la Noticia
- Qué importa: El informe PISA mide cada tres años las competencias en matemáticas, lectura y ciencias de los alumnos de 15 años, y España se sitúa cerca de la media de la OCDE en la edición de 2022.
- Por qué importa: Los resultados orientan las políticas de refuerzo del Ministerio y de las comunidades autónomas en educación obligatoria, con especial atención a la caída en matemáticas.
- A quién le importa: Al alumnado de ESO y bachillerato, a las familias, a los docentes y a los responsables educativos, porque el diagnóstico condiciona futuras evaluaciones y programas de mejora.
