El secretario general del PSE-EE, Eneko Andueza, ha considerado que el euskera no tiene que ser «el Ășnico eje» de la reforma educativa y ha apostado por no convertirlo en una guerra «entre ideologĂas ni partidos». AdemĂĄs, ha subrayado que los socialistas siempre darĂĄn prioridad a la escuela pĂșblica y defenderĂĄn que los centros sigan teniendo «cierta autonomĂa».
En una entrevista en Radio Euskadi, el dirigente socialista ha analizado asĂ la reforma educativa en Euskadi y la ampliaciĂłn del plazo para que los grupos presenten sus propuestas al borrador inicial ya presentado.
En este sentido, ha afirmado que desde la ConsejerĂa de EducaciĂłn y la SecretarĂa de educaciĂłn del PSE hay «lazos y comunicaciĂłn» para poder presentar las aportaciones al documento base que presentĂł el presidente de la comisiĂłn y que «no tenĂa el consenso de ambos partidos». A su juicio, es lĂłgico que PNV y PSE consensuen las alegaciones, una circunstancia que se debĂa haber acordado antes de la presentaciĂłn del documento.
«HubiĂ©ramos esperado que, con tiempo, se nos hubiera presentado el documento. No fue asĂ y se presentĂł en comisiĂłn sin consenso entre ambos partidos, por lo que entendemos que es un documento unilateral del presidente. Ahora estamos trabajando en presentar las alegaciones para que la posiciĂłn comĂșn entre ambos partidos sea clara», ha defendido.
Respecto a cuĂĄles son las pretensiones de los socialistas, ha indicado que tienen varias premisas «claras» por ser la educaciĂłn un tema «muy sensible», la primera de las cuales es «dar prioridad a la escuela pĂșblica por ser fuente para conseguir la igualdad». Por otro lado, ha asegurado que para el PSE-EE, el euskera «no tiene que ser el Ășnico eje de la reforma educativa» y no se puede convertir «en una guerra entre ideologĂas ni partidos».
«No se puede desregularizar y eliminar la autonomĂa de los centros pĂșblicos para adaptar su educaciĂłn a su realidad social y sociolingĂŒĂstica. Los centros deben seguir teniendo cierta autonomĂa», ha concretado como tercer eje.
AdemĂĄs, ha mostrado su preocupaciĂłn por los resultados y el rendimiento de los alumnos y ha apostado por «clarificar los parĂĄmetros para comparar al PaĂs Vasco con otras Comunidades y paĂses de cara a poder conocer «la realidad de la educaciĂłn».
«Sobre todo eso debe pivotar, por ser cuestiones troncales, bases que consideramos de mĂnimos a la hora de elaborar una ley. A partir de ahĂ habrĂĄ matices que enriquezcan una ley que debe contar con el consenso del mĂĄximo de fuerzas polĂticas posibles», ha finalizado.