La Campaña Mundial por la Educación (CME) ha abierto un curso online de formación docente gratuita sobre educación en emergencias. La inscripción sigue abierta durante todo octubre de 2026 y el programa consta de 23 lecciones repartidas en 15 vídeos y 8 artículos.
EN 30 SEGUNDOS
- ¿Qué ha cambiado? La Campaña Mundial por la Educación ofrece un curso online gratuito de 23 lecciones sobre educación en emergencias.
- ¿Quién lo ha decidido? La propia coalición, que reúne a organizaciones por el derecho a la educación y elabora el informe ‘Educación Negada, Futuros truncados’.
- ¿A quién afecta? A docentes interesados en formación permanente y a los alumnos cuya escolarización se interrumpe por conflictos, desplazamientos o desastres naturales.
Un curso de 23 lecciones para el profesorado
El recurso se presenta como material de formación permanente del profesorado y combina 15 vídeos y 8 artículos. El acceso es gratuito y todo el contenido se imparte en formato online. El plazo de matrícula se extiende a lo largo de octubre de 2026, según la información difundida por la organización.
El temario aborda por qué la financiación de la educación en emergencias debe ser una prioridad de la Ayuda Humanitaria y analiza qué papel puede desempeñar España ante las crisis que interrumpen la escolarización. La formación conecta el aula con la ayuda humanitaria.
La educación en emergencias busca garantizar el derecho a la educación cuando una crisis altera el funcionamiento habitual de una comunidad o de su sistema educativo. Conflictos, desplazamientos y desastres naturales obligan a niños y adolescentes a abandonar sus hogares, cambiar de centro o dejar los estudios. Según la CME, responder a una emergencia no consiste solo en recuperar las clases: exige que las instituciones y los profesionales estén preparados para sostener la continuidad del aprendizaje.
La coalición sostiene que este ámbito «suena lejano» para buena parte de la sociedad, aunque también afecta a España. La CME defiende que la educación en emergencias es una herramienta para garantizar un futuro a los jóvenes de los países en crisis y también en el propio país.
Solo uno de cada dos adolescentes en situación de movilidad en El Salvador, Honduras y Guatemala termina la Educación Secundaria, según la Campaña Mundial por la Educación.
A quién afecta: la escolarización interrumpida
La CME ilustra el problema con el caso de Wendy, una alumna de 12 años que ya ha vivido en más de nueve casas. Su familia abandonó su pueblo después de que un grupo violento amenazara a su abuela, propietaria de un pequeño negocio de tortillas. Cada mudanza supuso también un cambio de escuela.
El fenómeno no es aislado. En el Triángulo Norte de Centroamérica —El Salvador, Honduras y Guatemala—, el 14% de las personas en situación de movilidad son adolescentes y solo una de cada dos logra completar la Educación Secundaria, según el informe ‘Educación Negada, Futuros truncados’, elaborado por la CME este año.
Según la organización, cada traslado implica dejar atrás amigos, profesores y rutinas, adaptarse a un centro nuevo y, en determinadas circunstancias, afrontar rechazo o aislamiento. La CME advierte de que el vacío psicosocial y las crisis continuas llegan a impedir el regreso a la escuela, y señala que las instituciones y el profesorado disponen de recursos «muy limitados, en el mejor de los casos».
Para el profesorado, conocer este ámbito supone ampliar la mirada sobre el papel del centro educativo en contextos de crisis. La organización considera necesario que España también esté preparada para responder a emergencias que afecten a la educación.
El Marco Educativo
La formación permanente del profesorado es competencia de las comunidades autónomas dentro del marco básico que fija el Estado. La LOE, en la redacción que le dio la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre), dedica su artículo 102 a la formación permanente del profesorado, concebida como un derecho y una obligación del docente, según el texto consolidado publicado por el BOE.
La iniciativa no procede del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deporte ni de las consejerías autonómicas, sino de la sociedad civil: la Campaña Mundial por la Educación agrupa a organizaciones que trabajan por el derecho a la educación y sostiene que la financiación de la educación en emergencias debe figurar entre las prioridades de la Ayuda Humanitaria. El curso se plantea como recurso complementario a la oferta pública de formación docente.
La información difundida por la organización no precisa si la formación cuenta con reconocimiento oficial de créditos por parte de las administraciones educativas ni si habrá nuevas ediciones después de la de octubre de 2026. La CME subraya, en todo caso, que la educación no debe quedar relegada cuando una crisis golpea a una comunidad.
Claves de la Noticia
- Qué importa: Un curso online gratuito de 23 lecciones forma al profesorado en educación en emergencias, con la inscripción abierta durante octubre.
- Por qué importa: La continuidad del aprendizaje en conflictos, desplazamientos y desastres naturales exige profesorado preparado y financiación estable dentro de la ayuda humanitaria.
- A quién le importa: A docentes en formación permanente y a los estudiantes que ven interrumpida su escolarización; en el Triángulo Norte, solo uno de cada dos adolescentes en movilidad termina la Secundaria.
