SIMO EDUCACIÓN 2026 ha abierto sus puertas este 11 de noviembre en IFEMA Madrid con el liderazgo directivo educativo como eje de su duodécima edición.
El Salón Internacional de Tecnología e Innovación Educativa, organizado en colaboración con EDUCACIÓN 3.0, se celebra hasta el 13 de noviembre y reúne a docentes, equipos directivos y profesionales del setor bajo el lema «Liderazgo directivo para la transformación educativa».
EN 30 SEGUNDOS
- ¿Qué es? SIMO EDUCACIÓN 2026, el Salón Internacional de Tecnología e Innovación Educativa, que celebra su duodécima edición en IFEMA Madrid del 11 al 13 de noviembre.
- ¿Quién lo organiza? IFEMA Madrid en colaboración con EDUCACIÓN 3.0, con el INTEF y el CNIIE del Ministerio de Educación en el programa de ponencias.
- ¿A quién afecta? A los equipos directivos y docentes de los centros no universitarios, y al debate sobre la autonomía de centro que regula la LOMLOE.
Qué es el liderazgo directivo educativo y qué dice la norma
El liderazgo directivo educativo es la capacidad de los equipos de dirección —dirección, jefatura de estudios, secretaría y coordinaciones— para orientar el proyecto pedagógico, gestionar los recursos del centro y sostener la innovación en el aula. La legislación no acuña la expresión, pero sí reparte esas competencias.
Según el artículo 132 de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE), modificada por la LOMLOE, corresponde al director «ejercer la dirección pedagógica» del centro, además de dirigir y coordinar todas sus actividades. El artículo 120 de la misma norma reconoce a los centros autonomía pedagógica, organizativa y de gestión dentro de los límites que fijen las administraciones educativas.
La autonomía de centro convierte al equipo directivo en el actor decisivo a la hora de traducir la norma al aula: desde la organización de desdobles hasta la elección de un modelo digital. Por eso el foco de la feria se ha desplazado del dispositivo a quien gobierna el centro.
La agenda de esta duodécima edición lo refleja. La Sala 1 se denomina SIMO EDUCACIÓN DIRECTORES y concentra ponencias sobre estrategia, cultura organizativa y decisiones en situaciones críticas, con títulos como «El director como arquitecto de cultura y proyectos educativos sólidos» o «Liderazgo bajo presión».
La LOE atribuye al director la dirección pedagógica y el impulso de la innovación, mientras las comunidades autónomas desarrollan esa competencia en sus respectivos territorios.
De Galicia al INTEF: las políticas educativas que desfilan por IFEMA
La intervención con mayor carga normativa de la jornada del 11 de noviembre fue la de Román Rodríguez González, conselleiro de Educación, Ciencia, Universidades y Formación Profesional de la Xunta de Galicia. En la Sala 3 presentó el Marco de Impulso Educativo y la nueva Ley de Educación Digital de Galicia, un marco autonómico llamado a ordenar el uso de la tecnología en los centros.
En la Sala 4, el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, dependiente del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deporte) presentó sus recursos educativos abiertos para el aula y una sesión sobre uso responsable de herramientas digitales con eTwinning, la plataforma europea de hermanamiento entre centros.
El I Congreso Internacional NeuroEduca, que se estrena en esta edición, aportó el enfoque complementario. La directora del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE), Violeta de Miguel Pérez, intervino en la Sala 2 para abordar cómo aprende el cerebro de forma coordinada. En el programa también figuraron directores de centros públicos de Madrid, Málaga y Alicante que expusieron proyectos concretos.
En conjunto, el programa del 11 de noviembre reunió más de cuarenta sesiones repartidas en cinco salas y un Speaker Corner. La digitalización y la inteligencia artificial aparecieron en buena parte de los títulos, aunque el eje declarado de la edición es otro: quién dirige y cómo se decide.
El Marco Educativo
El marco de referencia es la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, de modificación de la LOE). La norma no altera el reparto competencial: el artículo 149.1.30.ª de la Constitución reserva al Estado las normas básicas para el desarrollo del derecho a la educación, y las comunidades autónomas las desarrollan y gestionan el sistema en su territorio.
De ahí que el liderazgo directivo se regule con una base estatal común y se concrete después en cada comunidad. En el programa figuran representantes del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deporte a través del INTEF y del CNIIE, del Gobierno gallego y de centros sostenidos con fondos públicos. En la jornada del 11 de noviembre no constan sesiones de organizaciones sindicales.
El salón cierra el 13 de noviembre. A partir de ahí, el debate se traslada a dos frentes abiertos: el desarrollo normativo autonómico —Galicia es el ejemplo más reciente— y la aplicación del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente publicado por el INTEF, que fija el nivel exigible al profesorado en esta materia.
Claves de la Noticia
- Qué importa: SIMO EDUCACIÓN 2026 coloca el liderazgo directivo educativo en el centro de su programa, con la LOMLOE y el artículo 132 de la LOE como marco de las competencias de los equipos directivos.
- Por qué importa: El equipo directivo decide cómo se aplica la norma en el aula y cómo se gestiona la digitalización del centro, un ámbito en el que las comunidades autónomas legislan por su cuenta.
- A quién le importa: A los equipos directivos y docentes de los centros no universitarios, a las familias que eligen centro y a las administraciones educativas que tramitan sus propias leyes digitales.
